发布日期 2020-01-11

我的教育故事(原创)——探索作文教学新模式

原标题:我的教育故事(原创)—— 探索作文教学新模式

大学毕业之后,我如愿以偿回到母校,当上了一名高中语文教师。看到校园里熟悉而又陌生的一切,恍惚之中,物是人非之感涌上心头……

一个人的高中生活,是独一无二的,也是令人刻骨铭心的!回忆往事,有很多事情记忆犹新:开学前一天,老爸骑着自行车带着我来学校报到,在城湖路边的地摊上吃了一碗番茄面;读高一时的班主任是一位才华横溢、满怀教育激情的袁老师;高二那年第一次跟同桌闹翻,从此形同陌路;为了提高成绩跟学习好的男生同桌,最后我考试赢了他;高三那年有一次为了高考疯狂的学习,一个月没有回家,急得老妈不顾顶风冒雨给我送来衣服和生活费……

往事虽然过去了很多年,但是如今又回到曾经读书生活过的地方,那些感觉依然还很清晰。那些校园里的梧桐树,如今已经枝繁叶茂,还记得那时候的我,最喜欢的事就是在晚饭之后,坐在教室里,望着窗外的梧桐树浮想联翩,最妙的是飘落着小雨的季节,聆听细雨打落在梧桐叶上的声音,轻柔细腻,不缓不急,那种感觉特别美好,至今都令人难忘……

如今,这些梧桐树见证了莘莘学子的青春与成长,在送走了一届又一届高三毕业生之后,她却仍然坚守在这清净的校园,这充满朗朗读书声的校园,一如那些辛辛苦苦教书育人的老师!梧桐树在为人们送来清凉绿茵的同时,也在飒飒秋风之中,倾诉着太多太多青春的故事!而无数辛勤耕耘的园丁,在简陋的三尺讲台上默默地奉献着自己最美的年华,用最传统的粉笔与黑板,记录下他们对无数学子最殷切的期望与最深沉的爱……

说起我的高中学习,最喜欢的学科就是语文和历史。站在学生的角度考虑,喜欢哪一门学科,跟教这一学科的老师有着密切的关系!那时候我最期盼的就是写作课,因为我从小就喜欢读书,喜欢写点东西。但是印象中的作文课,大都是放任自流的状态。老师讲的特别少,学生写的很被动,总觉得作文课很无趣!得了高分,不知道为什么!认为得之我幸;没有得到高分,也不太清楚原因,就说不得我命!平时写作文,缺乏自己的真情实感,更何况是在考场上写的作文呢?

这种现象在我做了老师之后,一直都是老样子,没有太大的改变。这几年我一直在苦苦追寻,希望能够找到一条新路子,新模式,改善一下这样守旧的作文教学模式,但是苦思不得其解,心有余而力不足。现实生活的困难,家庭琐事的牵绊,远远超出我的想象,日复一日的单调重复的工作,逐渐削减了我当初的教育激情,逐渐侵蚀了我曾经的教育梦想!

我很害怕这种状况一直持续下去的话,我会变得精神松懈,情绪厌倦,或者说已经出现了所谓的职业倦怠。然而所幸运的是,今年的秋天,县教体局有一个国培计划的名额!更幸运的是,这个名额就如当年落在牛顿头上的那个苹果一样,落在了我的身上。我深感荣幸之至,仿佛看到了幸运之神在召唤我,在我欣喜之际,同时也感受到肩上沉甸甸的责任与压力。但是我浑身充满干劲,充满希望,这个国培名额就像一道光,重新点燃了我心中那团怀揣教育激情的火……

这次参加国培,使我改变了很多,不仅仅是在教育教学理念上,思想上,更是在教育教学方法策略上,最重要的就是点燃了我的教育激情!我感觉自己从来没有任何一个时期,像现在这样,这么喜欢思考,喜欢探索,喜欢写一些东西……就像一个久渴之人,突然看见了大海湖泊一样,深深地沉醉于其中,徜徉于其中。我对语文教学有了新的认识:语文是一门有生命力的学科,语文是活的,有上下游环节的,就像水一样,只有既有上游又有下游,这样才能流动起来,才有活力,有生命力,才不是一潭死水!

纵观我们所面对的学生,每一个都有自己的个性与特点,这个世界上,最难做的工作大概就是育人管人吧!何况我们每天面对的还是一群思想复杂,性格叛逆,即将成年的青少年!我也是从学生阶段走过来的,能够体会到他们的忧愁与苦恼,叛逆与倔强,渴望与梦想。但是时代变迁,信息日新月异,令人应接不暇,现在的学生已经不再是一心只读圣贤书了,他们所接触和掌握的信息超出我们老师的想象。所以很多时候,我们老师不能再因循守旧,闭门造车,故步自封,学生不一定不如老师,老师也不一定事事都超过学生,那么在这种情况下,作为老师就要学会放低姿态,不断充电,追求进步。一位教育家说过:“学生可以原谅老师的严厉,刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术。”教学相长,老师一定要坚持学习!

我经常告诉我的学生:我很荣幸带领大家一起学习语文,很高兴能够认识你们并且参与你们的成长,我希望你们每个人的青春年华都是独一无二的,丰富多彩的,当然,我更希望你们都能认真把握高中生活的每一天,珍惜每一分每一秒!都说青春是最美好的年华,也是最短暂的年华。可是真正的青春,只属于那些力争上游,拼搏进取的人。如果谁的青春在闲散中度过,那么将来回忆岁月的时候一定是一场凄凉的悲剧。所以啊,对正处于青春期的你们来说,挥霍青春就是虚度年华,就是一种犯罪!一个人一生之中,如果没有一段为了一件事拼尽全力,废寝忘食,浸透着汗水与泪水的奋斗历史的话,那么这一生算是白活了!亲爱的同学们,你们现在唯一能够做的,就是为了高考,全力以赴,不论结果如何,至少自己的青春不留遗憾!

说起我的作文教学,两周一次大作文,我在上课前一周左右,一直都在思考怎么上好这两节作文课,日思夜想,反复揣摩,终于等到了周四下午,预备铃之后,提前走进教室,打开电脑,看到同学们一双双好奇的眼睛,我知道他们都在期待今天的作文课,我会带领他们做一个什么样的游戏。因为之前透漏了一点关于“拼车式作文”的信息,现在我只需要讲解一下游戏规则,告诉学生既然是游戏,并且带有一种比赛的性质,希望大家都要遵守规则!布置完写作任务之后,所有学生参与积极性空前高涨,四节课下来,无论是构思续写,拼接修改,还是最后一步的收尾环节,每个组的学生都表现得兴致勃勃,意犹未尽,从他们兴奋的表情上,我看到了运用这种新模式写作的的成功,内心里很有成就感!一周左右的准备时间,付出的辛苦与努力,在这一刻顿时化为乌有,烟消云散!其实我觉得,有时候写作文不是学生想象中的那么困难,那么无聊,写作是什么?用一句专家的话解释:写作就是作者心灵的歌唱,是找回最真挚的自我,甚至是超我的一种方式。如果说阅读能让我们看到更广,那么写作就能让我们站得更高,活得更久!

当然,跟学生讲课不适合说这种理论性深奥的话题,这就需要老师的智慧与心思,转换成学生能够理解并接受的方式 。总之一句话:不管老师采用什么样的方式方法,只有能够调动学生的写作积极性和写作兴趣,想方设法让学生喜欢上写作,不再惧怕写作,排斥写作,语文老师起码成功了一半了!

这次学习归来,我最大的改变就是,课堂上不再是我一个人的独角戏,我会更加注重学生的需求与兴趣。我认为老师不应该做一个最佳“演员”或者“运动员”,而应该充当一个“导演”或者“教练”,尽量把课堂时间还给学生,让学生参与到课堂中,注重学生在课堂上的收获。另外一点,语文学习不同于其他学科,不能仅仅围绕着课本,不能本本主义,应该把语文跟实际生活密切结合,当然很多学生缺乏实际的生活体验,这就需要老师把生活当中的情景,融入到教学实践中去,让学生学会判断与思考。

学生是学习的主体,是课堂上的主角,而老师只是一个指导者,充当运筹帷幄的角色,尽可能调动学生的参与意识,绝不做劳心劳力逞强的能者!在此,我觉得老师在课堂上应该适当找机会示弱,很多事情点到为止,启发学生的思考意识!一节成功的语文课,不是老师一个人滔滔不绝,口吐莲花,预设过程天衣无缝,环环相扣,一丝不苟,很多情况下,这不是在讲课,而是在表演。不论是平常课还是公开课,示范课,在老师的心中,永远都应该把学生放在第一位,学生是有思想有个性的,尊重学生的想法才是最重要的。很多老师在准备课堂内容的时候,把学生看成如白纸一般,这样上出来的课只会成为一场作秀,一场表演,最后整得老师学生迭迭叫苦不说,关键是学生没有真正的收获,空忙活一场而已!

很多时候,很多事情,不要急于求成,短短的一节课不必贪求太多,结果不是那么重要,关键是让学生充分享受学习的体验与过程。著名诗人顾城在一首诗里写过这样一句话,我觉得用它来形容教育者,特别合适:草在结它的籽,树在摇它的叶,我们静静地站着,什么也不说,就十分的美好!

但愿我们都能在工作中,寻找到最适合自己的一种教育教学模式,做一个最幸福的老师,最从容淡定的老师,培养出最优秀的学生,最能依靠发挥自己的聪明才智,服务于社会的学生!

作者:河南省夏邑县第一高级中学 孟娇荣

聚合阅读 作文 模式 教学 故事 教育